ملخص البحث. من ضمن السلوكيات التي انتشرت في الآونة الأخيرة بين الفتيات سلوك الاسترجالية، و من أسباب انتشاره عدم قيام الإرشاد النفسي بدوره الصحيح في المدارس والجامعات لعلاج هذه الظاهرة؛ لذلك هدف البحث الحالي إلى دراسة فعالية برنامج إرشادي ذهني – سلوكي  لخفض أعراض الذكورة لدى المسترجلات، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي على مجموعتين متكافئتان (تجريبية وضابطه) من المسترجلات وعددهن((16) مسترجلة تراوحت أعمارهن 17٫67 ±0٫40  وخضعت المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي، كما خضعت المجموعتان لنفس إجراءات القياس القبلي والبعدي بهدف التعرف على أثر البرنامج، وخضعت التجربة لقياس تتبعي، وأظهرت النتائج وجود فروق في أعراض الذكورة بين المجموعتين التجريبية والضابطة  بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة الضابطة، وعدم وجود فروق في أعراض الذكورة للقياس البعدي والقياس التتبعي (شهر، شهران، ثلاثة شهور) للمجموعة التجريبية، وأرجع الباحثان ذلك إلى كفاءة الأساليب والفنيات الإرشادية المستخدمة في البرنامج والتي أثبتت فعاليتها في العديد من البحوث والدراسات، وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات. الكلمات المفتاحية: الإرشاد المعرفي - السلوكي ،أعراض الذكورة،  المسترجلات.  

ملخص البحث. هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية أسلوب التشكيل في اكتساب مهارة تناول الطعام للأطفال ذوي الإعاقة العقلية الشديدة لدى عينة أردنية، وتكونت عينة الدراسة من (12) طفل لديهم إعاقة عقلية شديدة في مدينة عمان في الأردن، (6) أطفال كمجموعة تجريبية للبرنامج التدريبي و (6) أطفال كمجموعة ضابطة, وقد تم اختيار العينة بالطريقة القصدية، وتم التوزيع على المجموعتين بالطريقة العشوائية، وأعد الباحثان أداة لقياس مهارات تناول الطعام, وقاما بتصميم برنامج تدريبي لتعليم مهارات تناول الطعام. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في مستوى اكتساب مهارة تناول الطعام لصالح المجموعة التجريبية، ووجود تحسن لدى جميع أفراد المجموعة التجريبية في مستوى اكتساب مهارة تناول الطعام، وهذه النتائج تبين الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي, وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الأبحاث والدراسات في مجال فاعلية التشكيل على مهارات تناول الطعام بكافة أنواعها ومهارات العناية الذاتية, وبخاصة في البيئات العربية، على جميع أنواع الإعاقة وبخاصة التوحد والإعاقة العقلية، وإجراء المزيد من الأبحاث الخاصة بتعديل سلوك الأطفال المعوقين عقلياً بدرجة شديدة، وعمل ورشات عمل للأمهات والعاملين عن كيفية تدريب المعاقين عقلياً على مهارات تناول الطعام باستخدام أسلوب التشكيل. الكلمات المفتاحية: المعاقين عقلياً، تعديل السلوك، أسلوب التشكيل، مهارة تناول الطعام       

ملخّص البحث. هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الفاعلية الذاتية المدركة لدى معلمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الرياض وفقاً للمؤهل الدراسي والتخصص وسنوات الخبرة، وقد تم اختيار عينة الدراسة من جميع معلمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الرياض وعددهن (152) معلمة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بإعداد استبيان للكشف عن مستوى الفاعلية الذاتية لدى افراد الدراسة، وقد اشتمل الاستبيان على محورين (الفاعلية الذاتية العامة، والفاعلية الذاتية الشخصية). وأظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى مرتفع في الفاعلية الذاتية الشخصية والعامة لدى معلمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى افراد الدراسة تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، والتخصص)، وعدم وجود فروق دالة احصائياً لمتغير (سنوات الخبرة). الكلمات الدالة: الفاعلية الذاتية المدركة، اضطراب طيف التوحد، معلمات الأطفال ذوي اضطراب التوحد.

ملخّص البحث. هدف البحث  إلى التعرف على الأزمات وأساليب التعامل معها لدى عينة من طالبات كلية التربية في جامعة القصيم، والتعرف على مدى فاعلية برنامج إرشادي في مواجهة الأزمات لدى الطالبات، تكونت العينة من (200 )طالبةً، تم اختيار49 طالبةً من الحاصلات على أعلى الدرجات في مقياس كشف الأزمة،  صنفوا إلى مجموعتين ضابطة عددها (24), ومجموعة تجريبية عددها (25) طالبة. وتم استخدام مقياس كشف الأزمة, ومقياس التعامل مع الأزمة, وبرنامج مواجهة الأزمات والتعامل معها من إعداد الباحثة.  توصلت نتائج البحث إلى أن أكثر الأزمات انتشاراً لدى طالبات كلية التربية هي بالترتيب: (الأزمات الدراسية، الانفعالية، النفسية،  الصحية، الاجتماعية، الأسرية،  الاقتصادية ) وكانت طالبات الجامعة أكثر استخداماً لأساليب التعامل التقليدي مقارنة بالأسلوب العلمي، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة في متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس أساليب التعامل مع الأزمات في اتجاه المجموعة التجريبية. ووجود فروق دالة بين متوسطي درجات القياس القبلي والقياس البعدي لدى المجموعة التجريبية على مقياس التعامل مع الأزمات في اتجاه القياس البعدي، وعدم وجود فروق بين القياس البعدي والقياس التتبعي لدى المجموعة التجريبية على مقياس أساليب التعامل مع الأزمات. الكلمات المفتاحية: برنامج إرشادي - مواجهة الأزمات – طالبات جامعة القصيم

ملخص البحث. هدفتْ الدراسة إلى التعرف على أبعاد الكمالية والتوصل فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين على مقياس أبعاد الكمالية (الاهتمام بعدم الوقوع في الاخطاء ,تصور التوقعات للأخرين , تصور النقد من الاخرين , تصور مستوى الاداء الشخصي , تقدير التنظيم) كما هدفت الدراسة الى التعرف على أثر بعض المتغيرات كالنوع، التخصص، وبعض المتغيرات الأسرية) عدد الإخـــــوة ,عدد الأخوات، وترتيب الميــــــــلاد) على ابعاد الكمالية لدى الطلاب المتفوقين دراسيا. شمل مجتمع الدراسة الطلاب بالمرحلة الثانوية , تم اختيارهم طبقيا من خمس مناطق تعليمية بمدينة الرياض. تكونت عينة الدراسة النهائية من (297) طالب وطالبة, كان منهـــــم)184) طالب وطالبة من المتفوقين دراسيا, و(113) طالب وطالبة من غير المتفوقين. وتم استخدم مقياس ابعاد الكمالية من إعداد الباحث. وتبين من النتائج ان هناك فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين على أبعاد مقياس الكمالية التالية (التصور لمستوى الأداء الشخصي، وتقدير التنظيم، والتصور لتوقعات الآخرين)، وكانت لصالح الطلاب المتفوقين دراسيا.كما كان هناك فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المتفوقين وفقا للنوع ,والتخصص, وعدد الاخوات في اسرهم. وبناء على نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات من اهمها إعداد برامج توعوية وإرشادية للمعلمين، وأولياء الأمور، للتعريف بأبعاد الكمالية السلبية والوقاية من آثارها. الكلمات المفتاحية: (أبعاد الكمالية،الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين، المرحلة الثانوية، الفروق بين الجنسين).

ملخص البحث. هدف هذا البحث إلى: التعرف على مدى تمكن طالبات قسم الفيزياء في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن من مهارات الرسم البياني، كما هدف إلى التعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تمكن الطالبات من مهارات الرسم البياني حسب السنوات الدراسية، والمهارات المستهدفة، وذلك عن طريق بناء اختبار تحصيلي ضم أسئلة موضوعية ومقالية، وفق أربع عشرة مهارة من المهارات اللازمة للرسم البياني. وتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، وبلغت عينة البحث (167) طالبة تم اختيارهن بأسلوب العينة العشوائية العنقودية. وحللت النتائج باستخدام التكرارات والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه للمقارنات البعدية كأساليب إحصائية تحقق أهداف البحث. وأظهرت نتائج البحث أن مستوى أداء العينة لم يصل إلى درجة التمكن المقبولة 70% فأكثر في مجموع المهارات، ما عدا طالبة واحدة فقط. وهذا يدل على عدم تمكن أفراد العينة المستهدفة من مهارات الرسم البياني بشكل عام. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا حسب متغير السنة الدراسية؛ حيث جاءت السنة الرابعة أفضل من السنة الأولى والثانية والثالثة بفرق دال إحصائيًا، وكذلك السنة الثالثة أفضل من السنة الثانية بفرق دال إحصائيًا، ولم تظهر أي فروق إحصائية في بقية السنوات الدراسية. كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيًا بين الطالبات حسب متغير المهارة المستهدفة؛ حيث جاءت المهارة السابعة (تحديد إحداثيات نقطة معينة في الرسم البياني) أكثر المهارات تمكنًا في جميع السنوات الدراسية، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية بينها وبين كل المهارات الأربع عشرة لصالح المهارة السابعة، ما عدا المهارة العاشرة. وبينت النتائج أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في خمس مهارات حسب سنوات الدراسة الأربع، فأظهرت النتائج أن المهارة السادسة "إدراك النزعة العامة للعلاقة بين المتغيرات واستخلاص نتائج منها" تفوقت فيها طالبات السنة الرابعة على طالبات السنة الأولى والثانية والثالثة بفرق دال إحصائياً، وكذلك المهارة السابعة (تحديد إحداثيات نقطة معينة في الرسم البياني)، والمهارة التاسعة (التعرف على اتجاه العلاقة بين المتغيرين) والمهارة العاشرة (تحديد مقدار ميل الخط المستقيم). وأظهرت النتائج أيضًا أن المهارة الرابعة عشرة (التعرف على معادلة الخط المستقيم الذي يقطع نقطة على الإحداثي الصادي) تفوقت فيها طالبات السنة الرابعة على طالبات السنة الثالثة بفرق دال إحصائيًا. ومع وجود هذه الفروق الدالة إحصائيا لصالح السنة الرابعة إلَا أن متوسط تمكن الطالبات في هذه المهارات كان منخفضا ولم يحقق درجة التمكن المطلوبة في السنة الرابعة لجميع المهارات. وقدم البحث في نهايته عددًا من التوصيات التي يؤمل أن تسهم في معالجة ضعف تمكن الطالبات من مهارات الرسم البياني، كما تم اقتراح عدد من البحوث المستقبلية. الكلمات المفتاحية: مهارات الرسم البياني - طالبات قسم الفيزياء- جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن.