ملخص البحث. هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعايير التربوية لإعداد المعلمين عند (بدر الدين بن جماعة) من خلال كتابة "تذكرة السامع والمتكلم في آدب العالم والمتعلم" وتقديمها بصورة معاصرة، تسهل على المتتبع فهمها بسهولة ويسر، وبالنمط نفسه، الذي تقدم فيه الدراسات والنظريات المعاصرة في مجالات التربية، ويتحدد الهدف التربوي عنده في تنمية عقول المتعلمين فيقدم الأشرف فالأشرف، والأهم فالمهم، فيقدم تفسير القرآن الكريم، ثم الحديث ثم أصول الدين ثم المذهب، ثم الخلاف ثم النحو، وانطلاقاً من هذا الترتيب تنظم مراحل التعليم، وطالب المعلمين بمعايير دينية يجب عليهم امتلاكها كي يستطيعوا ممارسة فن التدريس ممارسة ناجحة، كما ألزم المعلمين بمعايير أخلاقية يجب العمل بها إذا شاءوا أن ينجحوا في تعليمهم، ووضع قاعدة أساسية للمعلم في إعداده تعتمد على العلم بحيث يعرف المعلم ما يعلمه أتم معرفة وأعمقها، وعلى المعلم تقديم ثقافة المجتمع، وكذلك اهتم بتدريب المعلم على البحث والإفادة من كل علم جديد، وابن جماعة له توجيهات تربوية لا تزال أساسية في العملية التعليمية والتربوية منها التدرج في العلم، ومراعاة الفروق الفردية، وبذلك فإن ابن جماعة استطاع تكوين رؤية واضحة ومحددة تجاه العديد من القضايا التي تتعلق بمجملها بإعداد المعلمين وبالعملية التربوية. الكلمات المفتاحية: المعايير التربوية، إعداد المعلمين، بدر الدين بن جماعة.

ملخص البحث. هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تحصيل طلبة تخصص الشريعة في مقرر المناهج وطرق التدريس  واتجاهاتهم نحو عملية التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، ونظامي (تدارس وبلاك بورد) المستخدمين في مجال التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. وقد تكّون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المقرر في الفصل الدراسي الثاني 1432/1433هـ، والبالغ عددهم (372)، والفصل الدراسي الأول 1433/1434هـ والبالغ عددهم (474)، وكانت عينة الدراسة مكونة من (115) طالباً وطالبة وزع عليهم المقياس. وقد بينت النتائج ارتفاع متوسط درجات التحصيل الدراسي بمتوسط عام (84.06)، للطلاب (77.54) وللطالبات (90.59)، وأن فروق درجات التحصيل الدراسي بين الطلبة عينة الدراسة، فروق طفيفة وغير مؤثرة، وإن اتجاهات طلبة العمادة حول محاور الدراسة اتجاهات ايجابية، وأن عامل الرضا يتضح من خلال درجات المقياس، حيث يصل المتوسط العام للاتجاه نحو العمادة إلى (4.01)، ونحو التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد إلى (4.09)، ونحو نظام تدارس إلى (3.99)، ونحو نظام بلاك بورد إلى (3.72)، ولعل الميل الطفيف لصالح نظام تدارس يعطي مؤشراً على خبره الطلبة في النظام من جهة، وتقدمهم ورضاهم عن البلاك بورد وآليات التعليم المدمج من جهة أخرى، وأن فروق الاتجاه تميل لصالح الطلبة الذكور مقابل الإناث في جميع محاور المقياس. الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني، التعليم عن بعد، التحصيل، نظام تدارس، نظام بلاك بورد، الاتجاه.

ملخص البحث. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللاصفية فى تنمية التفكير الإبتكارى لدى تلاميذ الصف الخامس والسادس الابتدائى ببريده وتمثلت عينة الدراسة في عدد (20) تلميذًا من تلاميذ الصف الخامس والسادس الإبتدائى, تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وشملت كل مجموعة منهما على عدد (10) تلاميذ، وكانت أدوات الدراسة: برنامج الأنشطة اللاصفية القائم على نادى تنمية المهارات والمخترع الصغير، واختبار الذكاء المصور، واختبار المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي، واختبار تورانس للتفكير الابتكاري, وأظهرت النتائج تحسناً فى آداء المجموعة التجريبية وتنمية التفكير الابتكاري لديهم بشكل كبير وواضح عن المجموعة الضابطة فى قدرات التفكير الابتكارى (الطلاقة – المرونة – الأصالة – التفاصيل)، كذلك تحسن آداء المجموعة التجريبية في تطبيق بعد المتابعة بالمقارنة فى التطبيق البعدي فى قدرات التفكير الابتكارى (الطلاقة – المرونة – الأصالة – التفاصيل).  الكلمات المفتاحية: (فاعلية - برنامج – الأنشطة اللاصفية - التفكير الابتكارى).

ملخص البحث. استهدفت الدراسة تحديد اهم القضايا التى يجب ان يعيها الداعية الاسلامى، والكشف عن مستوى وعى الدعاة بالقضايا العلمية وتقديم المقترحات اللازمة لتنمية الوعى بتلك القضايا، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفى من خلال تطبيق استبانة للقضايا العلمية المعاصرة على عينة  عشوائية طبقية مكونة من 376 داعية. 

ملخص البحث. يعد تمهين التعليم إحدى الركائز الأساسية للارتقاء بالمعلم وتعزيز قدراته على أداء مهامه بكفاءة وفاعلية، ويتطلب تمهين التعليم إعداد المعلم إعداداً فعالاً بمؤسسات الإعداد قبل الخدمة، لذا هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع الإعداد التربوى من وجهة نظر الدارسين فى دبلوم التربية العام بجامعة القصيم، وتحديد الصعوبات التى تواجههم وتحد من فاعلية الإعداد التربوى لهم، وتقديم تصور مقترح يمكن من خلاله تفعيل الإعداد التربوى للدارسين. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفى، مستعينة بأداتى الاستبانة والمقابلة الشخصية التى طبقت على عينة من الدارسين بدبلوم التربية العام فى جامعة القصيم خلال العام الجامعى 1433/ 1434ه وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: أن دبلوم التربية العام يَتَّبِعْ الاتجاه التقليدي في إعداد المعلم، فيهتم أكثر بالجوانب المعرفية النظرية، حيث يحقق الإعداد التربوى فى مجال المعارف التربوية النظرية بدرجة كبيرة، بينما يحقق الإعداد فى مجال المهارات والاتجاهات المهنية بدرجة متوسطة، كما أسفرت النتائج عن بعض الصعوبات التى تؤثر على فاعلية الإعداد التربوى للدارسين. وفى ضوء النتائج قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتفعيل الإعداد التربوى للدارسين بدبلوم التربية العام بجامعة القصيم، يقوم على معالجة الفجوة القائمة بين ما ينبغى أن تكون عليه عملية إعداد المعلم وفق المعايير المهنية العالمية، وبين الواقع الحالى لعملية الإعداد، كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات بشأن متطلبات تنفيذ التصور المقترح. الكلمات المفتاحية: المعلم، الإعداد التربوى، المعايير المهنية، تحديات مهنة التعليم، دبلوم التربية العام.