إسهام روبوتات المحادثة (chatbots) في تنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ الصم وضعاف السمع
الملخص
هدفت البحث إلى التعرف على إسهام روبوتات المحادثة في تنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في المنطقة الشرقية، والكشف عن الفروق في الاستجابات تبعًا لمتغيري النوع الاجتماعي والفئة التي يتم تدريسها صم أم ضعاف سمع. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، واستبانة مكونة من (28) عبارة، وبلغت عينة البحث (180) معلمًا ومعلمة من معاهد الأمل وبرامج ضعاف السمع. أظهرت النتائج ارتفاع مستوى إسهام روبوتات المحادثة في تنمية المهارات اللغوية بمتوسط (3.76 من 5)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، في حين وجدت فروق لصالح المعلمين الذين يدرسون التلاميذ ضعاف السمع.
الكلمات المفتاحية: روبوتات المحادثة، المهارات اللغوية، الصم وضعاف السمع.
الكلمات المفتاحية:
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
جميع الأبحاث المنشورة في هذه المجلة خاضعة لترخيص: a Creative a Commons Attribution 4.0 International License
© 2025 مجلة العلوم التربوية والنفسية. جميع الحقوق محفوظة .
.All articles in this journal are published under: a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright © 2025. Journal of Educational and Psychological Sciences – Qassim University. All Rights Reserved